有家長(zhǎng)反應(yīng)：孩子三歲了，會(huì)說(shuō)的詞變多了，可是時(shí)常說(shuō)話很急又結(jié)結(jié)巴巴。兒童在學(xué)習(xí)講話時(shí)，容易出現(xiàn)類(lèi)似這樣“口語(yǔ)不流暢”的情形，家長(zhǎng)很擔(dān)心孩子語(yǔ)言問(wèn)題，那么兒童說(shuō)話結(jié)巴如何正確引導(dǎo)？可以在家給孩子做一些針對(duì)性的兒童語(yǔ)言訓(xùn)練呢？
1、適應(yīng)性訓(xùn)練
讓兒童在熟悉環(huán)境和陌生情況下練習(xí)講話。例如，讓他先與友人，熟人說(shuō)話，開(kāi)始時(shí)對(duì)話的人少一些，而后逐漸增多，最后指導(dǎo)他與生人對(duì)話。家長(zhǎng)可先向他提問(wèn)題，孩子能順利回答時(shí)，要給予表?yè)P(yáng)，進(jìn)而家長(zhǎng)在陌生場(chǎng)合向他發(fā)問(wèn)，激勵(lì)他答復(fù)。
這個(gè)步驟是讓兒童減少膽怯心理，學(xué)會(huì)在各種情境中講話。注意過(guò)程必須循序漸進(jìn)漸進(jìn)，逐漸加大難度，讓口吃兒童漸漸適應(yīng)。
2、對(duì)癥訓(xùn)練
針對(duì)兒童口吃時(shí)伴有的某種不良反應(yīng)，進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。例如，兒童在口吃時(shí)有歪脖子或眼神飄忽的弊病，就讓他站在鏡子看著本人正著脖子、盯著自己來(lái)說(shuō)話，他能做到這點(diǎn)就給予表彰或嘉獎(jiǎng)，通過(guò)屢次訓(xùn)練使這種的行為固定下來(lái)。
3、說(shuō)話訓(xùn)練
告訴孩子說(shuō)話要輕而慢。家長(zhǎng)與口吃兒童對(duì)話時(shí)環(huán)境要安靜，家長(zhǎng)速度要慢，發(fā)音要清晰，讓他能逐字逐句地緩緩模擬并說(shuō)出來(lái)。在兒童講話的進(jìn)程中，不要打斷兒童講話，也不要在他面前做任何動(dòng)作跟表情，避免分散他的注意力。
有些口吃兒童是由于覺(jué)得某個(gè)字詞發(fā)音難,模糊發(fā)音。因而要有針對(duì)性地多訓(xùn)練這些字詞的讀音。
4、誦讀訓(xùn)練
說(shuō)話結(jié)巴從表達(dá)上來(lái)看，是詞與詞之間失掉了接洽，因此，可讓口吃兒童進(jìn)行朗誦練習(xí)。一篇文章重復(fù)朗讀，直到熟讀為止。這種方式有助于培育他們連貫說(shuō)話，增加語(yǔ)言流利度。
