發(fā)音不準
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寶寶拼音發(fā)不準怎么辦？
發(fā)表日期：2023.10.03 瀏覽：2090 次
開始學拼音時，很多孩子都讀不準、分不清，鬧出不少笑話，看似簡單的拼音，如果沒有掌握正確的方法，就會學不會、讀不準，甚至自己都會教錯，把孩子帶到“坑”里。那寶寶拼音發(fā)不準怎么辦呢？
1、認識字母并記住發(fā)音
很多孩子之所以拼讀不好，就是因為他們沒有記住字母的拼音。在學習字母前，我們先要注意自己的口型和讀音，讓孩子聽明白，并做一些卡片讓孩子能夠記下來，每一個拼音字母的讀音。孩子初學拼音，發(fā)音標準是關(guān)鍵。
2、學會拼讀
孩子學會拼音字母后，就要開始學習如何拼讀，這是很關(guān)鍵的一步，關(guān)系到孩子說普通話是否標準。家長可以帶著孩子一起拼讀，多練習，這能提高孩子拼讀的準確性。在教完孩子拼讀后，讓孩子練習，通過不斷運用，能讓孩子將拼音掌握得更熟練。
3、借助情境學發(fā)音
孩子發(fā)音不準，和家里的大人的發(fā)音，經(jīng)常接觸的語言環(huán)境有很大的關(guān)系。因此，家長要做到自己的發(fā)音準確，創(chuàng)設(shè)學習拼音的情境。針對低年級孩子的特點，我們可以借助教材，創(chuàng)設(shè)情境，示范講解，在“聽”“讀”之中，引導孩子學習字母發(fā)音。
4、多模仿，領(lǐng)悟發(fā)音要領(lǐng)
“說十遍不如做一遍”我們可以鼓勵孩子多模仿。引導孩子 認真地“看”——觀察發(fā)音時的口形；仔細地“聽”——聽清字母的準確發(fā)音；大聲地“讀”——模仿練讀；積極地“說”——邊說邊記。家長還要有意識地引導學生發(fā)現(xiàn)韻母、聲母的發(fā)音規(guī)律，學會舉一反三，培養(yǎng)孩子的自學能力。
5、要有耐心，不可急于求成
拼音學習是一個反復、漸進的過程。家長要有心理準備，陪伴孩子學習拼音，多鼓勵，保護孩子的自信心，培養(yǎng)他們的學習興趣。一旦急躁，孩子會越拼越?jīng)]有信心，本來能拼出的音節(jié)都會不敢讀出來。父母矯正孩子的錯誤發(fā)音，都要有耐心，同時要堅持不懈，不可急于求成，更不可斥責孩子，以免挫傷孩子的自信心和積極性。
如果孩子年齡已經(jīng)比較大了，某些讀音還明顯發(fā)不準，這種情況則很可能持續(xù)下去，給孩子的成長、生活以及學習帶來困擾，建議及時進行語言訓練。
1、認識字母并記住發(fā)音
很多孩子之所以拼讀不好，就是因為他們沒有記住字母的拼音。在學習字母前，我們先要注意自己的口型和讀音，讓孩子聽明白，并做一些卡片讓孩子能夠記下來，每一個拼音字母的讀音。孩子初學拼音，發(fā)音標準是關(guān)鍵。
孩子學會拼音字母后，就要開始學習如何拼讀，這是很關(guān)鍵的一步，關(guān)系到孩子說普通話是否標準。家長可以帶著孩子一起拼讀，多練習，這能提高孩子拼讀的準確性。在教完孩子拼讀后，讓孩子練習，通過不斷運用，能讓孩子將拼音掌握得更熟練。
3、借助情境學發(fā)音
孩子發(fā)音不準，和家里的大人的發(fā)音，經(jīng)常接觸的語言環(huán)境有很大的關(guān)系。因此，家長要做到自己的發(fā)音準確，創(chuàng)設(shè)學習拼音的情境。針對低年級孩子的特點，我們可以借助教材，創(chuàng)設(shè)情境，示范講解，在“聽”“讀”之中，引導孩子學習字母發(fā)音。
“說十遍不如做一遍”我們可以鼓勵孩子多模仿。引導孩子 認真地“看”——觀察發(fā)音時的口形；仔細地“聽”——聽清字母的準確發(fā)音；大聲地“讀”——模仿練讀；積極地“說”——邊說邊記。家長還要有意識地引導學生發(fā)現(xiàn)韻母、聲母的發(fā)音規(guī)律，學會舉一反三，培養(yǎng)孩子的自學能力。
5、要有耐心，不可急于求成
拼音學習是一個反復、漸進的過程。家長要有心理準備，陪伴孩子學習拼音，多鼓勵，保護孩子的自信心，培養(yǎng)他們的學習興趣。一旦急躁，孩子會越拼越?jīng)]有信心，本來能拼出的音節(jié)都會不敢讀出來。父母矯正孩子的錯誤發(fā)音，都要有耐心，同時要堅持不懈，不可急于求成，更不可斥責孩子，以免挫傷孩子的自信心和積極性。
如果孩子年齡已經(jīng)比較大了，某些讀音還明顯發(fā)不準，這種情況則很可能持續(xù)下去，給孩子的成長、生活以及學習帶來困擾，建議及時進行語言訓練。
